可能补语的递进式教学(二)

发表时间:2019-12-11 00:00作者:孙蕴如来源:中文堂网址:http://www.chinatownedu.org

本文章由对外汉语教师资格证书考试培训官网-中文堂搜集并撰写


   可能补语是对外汉语教学中的重点之一,呈现方式、教学顺序、举例内容都是对外汉语课堂当中较难的部分。上一回,中文堂的RuiRui老师为我们展示了“得”字可能补语的教学过程,那么,在学生初步掌握语法点之后,对外汉语教师该如何设计课堂练习呢?下面是中文堂RuiRui老师的做法:


   (1)列表归类,举一反三。老师将疑问句“吃得完吗?”、肯定句“吃的完”和否定句“吃不完”排成三列,提示学生进行举例。如,老师在说话时故意压低音量,然后提问全班同学:你们______?学生由此完成句子:你们听得清楚吗?;然后,学生对所提出的问题进行回答,坐在前面的学生回答“听的清楚”,坐在后排的学生回答“听不清楚”,由此完成表格的第一行。其他句子以此类推,老师进行情景演绎,学生根据提示完成三列的句子。

   (2)语块排序。教师写出“我听京剧不懂”、“我看得不懂这本书”等与学生偏误有关联的句子,引导学生进行正误判断,并且予以改正。学生在该练习中意识到容易产生的错误,以此警觉,减少错误率。


   面对难以讲解、练习的知识点,教师可以先进行递进讲解,循序渐进,再设计对应练习,以此加深学生的印象。


中文堂资讯
Copyright ©2014-2020 版权所有:广州尊文信息科技有限公司     地址: 广市天河区林和西路161号中泰国际广场A座1706(地铁1/3号线广州东站B1出口)
020-86169743
周 一 至 周 日 9:00 - 18:00