对外汉语教学：如何避免洋腔洋调

本文章由对外汉语教师资格证书考试培训官网——中文堂搜集并撰写。

   我们知道，学一门语言，语音是最先学习并且贯穿整个学习过程的，汉语也是如此。为什么很多“歪果仁”就算汉语水平很高了，普通话发音也总是洋腔洋调（“窝史歪果仁”）呢？该如何避免洋腔洋调呢？快跟着中文堂小编来一探究竟吧！

   汉语是有声调的语言，而且声调具有非常重要的区分意义的作用，但很多语言都是没有声调的，只有轻重之分，所以对声调掌握不够的话，就会出现洋腔洋调的问题了。

   有关声调的教学，有学者提出应以交际为原则，进行有层次、系统性的教学，在初级、中级和高级阶段循序渐进——循序渐进，是每个对外汉语教师都需要恪守的教学原则。

   在初级阶段，学习者的主要任务是掌握单字和词的声调、变调的基本规则和轻声、儿化等。

   在中级阶段，声调就不光涉及字和词的声调，而要把这些字句放到句子中去，要注意语调的教学。

   在高级阶段，学习者已经能够运用汉语完整地表达自己的思想，那么这时候的教学目标就是要使表达更加流畅，将声调融入语感当中。

   对外汉语教师要注意不断纠正学习者的固化错误，并通过学生不断地交际实践来培养声调的语感。最终使学生摆脱“洋腔洋调”的困扰。